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在区域游戏中使幼儿有效获得新经历
幼儿处于未成熟状态，这种未成熟不仅表现为身体器
使自己所获得的零散经历系统化在相互学习中建构新的经历和知识如在一次讲评中因为有个幼儿说找不到银行而引发了讨论结果是由于银行的标志不明显于是教师又引导幼儿就下一次游戏怎样使银行的标志加明显展开讨论结果有的说做个工商银行的标志
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