《安全文明上网》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册.docxVIP

PAGE2

《安全文明上网》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

一、学情分析

四年级学生日常使用网络频率高，线上学习、短视频、小游戏、线上聊天成为课余常态，但网络安全与文明意识薄弱，存在多重认知短板：一是隐私保护意识不足，容易随意向陌生网友透露姓名、家庭住址、学校、家长电话；二是辨别信息能力弱，无法区分虚假广告、不实谣言、不良短视频内容；三是网络文明缺失，部分学生模仿网络不文明用语，随意吐槽、攻击他人；四是不了解未成年人网络保护相关基础规则，不清楚直播打赏、私下约见网友的风险。

学生经过前两课学习，已掌握媒介利弊与时间管控方法，但对网络虚拟空间的特殊性认知不足，分不清线上线下行为规范的统一标准。四年级学生具备案例辨析、角色扮演、公约共创的课堂能力，适合采用课本网络风险情景、真实青少年上网案例、小组共创文明公约开展教学，教学需兼顾安全防护实操方法与网络道德文明双重培育，贴合学生真实上网场景，规避空洞法条讲解。

二、教材分析

《安全文明上网》是第三单元收官课，承接前两课媒介价值、适度使用，聚焦网络空间行为规范，完成单元“认知媒介—管控媒介—规范媒介使用”完整育人闭环，对标2022版课标信息素养、法治观念、道德修养核心要求。

教材分为两大核心板块：第一板块《网络安全小卫士》，配套四组风险情景插图+文字解析：陌生网友索要个人信息、扫码领游戏皮肤、