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《协商决定班级事务》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

一、学情分析

学生经过前两课学习，已建立集体归属感、掌握班委选举规则，但面对班级重大事务时，普遍存在行为短板：第一，习惯等待老师、班委直接做决定，缺乏主动发表个人意见的意识；第二，小组讨论时容易争吵、打断他人发言，不懂得倾听不同观点；第三，达成统一意见后难以自觉落实，出现“商量归商量，行动不执行”的情况；第四，部分学生只关注自身喜好，忽略班级整体利益，无法平衡个人需求与集体需求。

四年级学生具备基础沟通能力，适合依托课本协商案例、民主讨论四步法图表、班级事务模拟议事活动开展教学；课堂需要侧重训练倾听、表达、妥协、落实的完整协商能力，引导学生理解“协商不是各自坚持，而是兼顾全体、达成共识”，完成从“被动服从”到“主动参与民主议事”的进阶。

二、教材分析

本课是单元收官课，完成“热爱集体—选举管理团队—民主协商事务”完整单元逻辑闭环，将集体自治教育推向实操落地层面。教材分为四大核心板块：第一板块《班级大事不能一人说了算》，列举课本真实班级事务案例：运动会服装采购、春游地点选择、班级图书角规则制定，说明重大事务需要全班共同协商；第二板块《民主协商四步法》，以标准化表格梳理完整协商流程：提出议题→分组提方案→全班讨论权衡→投票形成统一决议；第三板块《协商议事三大原则》，教材明确标