小学数学字母表示数教学设计案实用版.pdfVIP

课题二深度探究从具体到抽象理解意义用字母表示数量关系猜年龄游戏师咱们再来玩个猜年龄游戏老师今年岁你们猜老师比同学大多少岁请同学说年龄岁生老师比大岁师要是同学今年岁老师多少岁生岁师这里的可以是哪些数比如生时老师岁合理生不行因为人很少活到岁师对

一、教材与学情透视

“字母表示数”是人教版小学数学四年级下册的核心内容，承接

着算术阶段“具体数量运算”的学习，开启了代数思维的启蒙——从

“数的计算”转向“关系的表达”。教材通过“儿歌、年龄、运算定律、

图形公式”四个梯度的情境，逐步渗透“符号化”思想；其核心目标

是帮助学生理解“字母不仅能表示一个具体的数，更能概括一类数

量关系”，这是后续学习方程、函数的基础。

象思维较弱的学生可提供表格填数活动如时和分别是多少用具体数据搭建抽象的梯子设计说明本设计以情境探究应用为主线将字母表示数的抽象性融入儿歌年龄定律公式等学生熟悉的场景通过猜一猜比一比练一练逐步突破难点核心是让学生体会字母不是代替数的符号而是概

从学情看，四年级学生已具备一定的抽象思维能力，但仍以形

象思维为主：他们能轻松说出“3只青蛙3张嘴”，却未必能理解“n

只青蛙n张嘴”中“n”的概括性；会用文字描述“加法交换律”，但对

“a+b=b+a”