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2025-2026学年训练口才课程与教学设计

一、教学内容分析

核心词库拓展如本质关键核心替换词训练并引入真实场景共情卡如当你熬

1.本节课的主要教学内容依托教材“口才表达与思维训练”章节，聚焦发声

技巧（气息控制、音量层次）、即兴结构（观点锚点、论据分层）、说服策略（情

感共鸣、逻辑闭环）三大核心模块，结合情境模拟与案例分析，强化动态表达中的

信息传递效能。

2.教学内容与学生已有知识的联系植根于语文写作中的逻辑构建与日常对话

经验，将议论文的“论点-论据”范式转化为口语中的“观点支撑”框架，借助学

生已有的情境感知能力，实现从静态书面表达向动态口语互动的认知迁移，深化语

言组织与临场应变能力。

二、核心素养目标

提升语言运用的准确性与感染力，强化逻辑思维的条理性与批判性，培养沟通

性堆砌如连续使用因为所以情感共鸣点是否为空泛抒情如大家都应该改进方向针对问题课后完成观点锚点强化训练每日提炼个社会热点核心词知识迁移应用分钟结合教材说服四步法将议论片段如人工智能与教育转化为口语表达要求用故事化案例替代抽象论据如某校用批改作

协作中的共情与应变能力，增强文化语境中的表达自信与传承意识。

三、学情分析

学生群体呈现知识基础不均衡状态：多数具