原创力文档作业要说爱你也容易！！！第1页
让学生爱上作业濮阳市子路小学焦丽娟第2页
爱第3页
一.作业没人爱的原因学生普通不会直接对作业本身产生反感，因为他们知道这些是他们分内的任务，他们有责任去完毕，他们不是回绝作业，而是反感作业活动的繁重和冷漠。第4页
原因一、作业量过大。作业成为学生沉重的负担，学生很抵触。暴力作业地毯式轰炸冰雹式作业第5页
学习是脑力活动、是情智互动的高级形式，却被体力劳动的模式来训练，这么只有苦劳，没有功绩。作业，只有在合适、适量和适时的时候才有效。那些遵循学生认知规律、切合
作业要说爱你也容易！！！第1页
让学生爱上作业濮阳市子路小学焦丽娟第2页
爱第3页
一.作业没人爱的原因学生普通不会直接对作业本身产生反感，因为他们知道这些是他们分内的任务，他们有责任去完毕，他们不是回绝作业，而是反感作业活动的繁重和冷漠。第4页
原因一、作业量过大。作业成为学生沉重的负担，学生很抵触。暴力作业地毯式轰炸冰雹式作业第5页
学习是脑力活动、是情智互动的高级形式，却被体力劳动的模式来训练，这么只有苦劳，没有功绩。作业，只有在合适、适量和适时的时候才有效。那些遵循学生认知规律、切合
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