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2026年教科版《科学》五年级上册教学设计：地球的表面

使用说明

本文为小学科学教学设计指导文档，依据2026年新版教科版教材编写，涵盖课标解读、学情分析、教材解析、教学策略、课堂教学过程、板书设计、作业评价、问题应对、跨学科融合等完整流程。教案围绕“地球的表面”一课，以“观察地形图，识别五种基本地貌，感知高低起伏与海陆不均”为主线，体现技术与工程领域的思维方法，强调模型建构、数据读取与信息转化能力。

文档概览表

项目

内容

课程题目

地球的表面

所属领域

物质科学·地球与宇宙科学/技术与工程

核心内容

通过阅读地形图，认识平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地貌特征，了解地球表面高低起伏且海陆分布不均

面向群体

小学五年级学生

课时安排

1课时（40分钟）

教学重难点

重点：五种地貌的形态特征辨识；难点：利用等高线地形图判断地势起伏

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，“地球的表面”一课隶属于“地球与宇宙科学”领域，同时指向“技术与工程”领域的模型建构能力。

课标要求学生能够使用地形图、地球仪等工具，描述地球表面海陆分布和陆地地形的基本特征，初步建立“系统与模型”的跨学科概念。

本课将课标要求转化为三个层次：第一，能够指认五种基本地形并说出典型特征；第二，能够通过地形图上的颜色、等高线等信息，推断地形起