11～20各数认识教学反思与优化.pdfVIP

611～20各数的认识：11～20各数的认识教学

11～20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以

内的加、减法做好准备。因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流

的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

1、注重创设情境，在快乐中学习。

一年级学生小，以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数字，

单凭老师讲学生一点也没有。因此我设计了用数数的方法。让学生在数

数的过程中学习了11～20的各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握了它们

的组成。并通过大量的操作活动和多课件的演示，使所学的新知识不断内化

到已有的认知结构中。

2、注重动手操作，在玩中学习。

教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、

交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：在理解计数单位“十”，

建立“十进制”的概念时，把12根作为研究材料，借助，把抽象的数

具体化，围绕问题“这些怎样摆让人能很快地看出是12根”，学生进

行积极地动手操作，小组合作探究。然后汇报摆的方法：(1)1根1根地摆；(2)2

根2根地摆；(3)5根5根地摆；(