《汗腺的结构、功能与汗液排出：人体体温调节与稳态维持》教学设计.docxVIP

《汗腺的结构、功能与汗液排出：人体体温调节与稳态维持》教学设计

（初中七年级生物学）

??一、教材内容深度解构与核心概念图谱构建

??本节内容隶属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“人体生理与健康”主题下的“人体的代谢与排泄”单元。其知识定位不仅在于让学生认识汗腺这一特定器官的结构与功能，更深层的价值在于以此为载体，构建“人体是一个统一整体，通过各系统协调配合维持内环境稳态”这一生命观念。教材（冀少版）通常将本课编排在皮肤结构与功能之后，泌尿系统之前，起到了承上启下的关键作用。承上，皮肤作为人体最大的器官，其保护、感受刺激等功能已学习，汗腺作为皮肤重要的附属结构，其排泄和调节功能是皮肤功能的深化；启下，汗液排出作为排泄的一种方式，与后续即将学习的泌尿系统排泄共同构成人体代谢废物排出、维持水盐平衡和体温稳定的完整图景。

??从学科核心素养视角剖析，本课蕴含四大育人支点：

??1.生命观念：通过汗液排出机制，深化“结构与功能相适应”、“稳态与平衡”等核心观念。汗腺的分布、导管开口于体表的结构，决定了其排汗散热的功能；排汗过程是机体应对环境变化，动态调节内环境温度、渗透压等参数的直观体现。

??2.科学思维：引导学生基于实验观察（如显微镜下汗腺切片）、数据测量（如不同环境下皮肤湿度、温度变化）和模型构建（如汗液形成与排出动态模型），进行分析、推理、归纳，理解生理过程的