中小学语文课AI数字人演古代寓言.pptxVIP

20XX/XX/XX中小学语文课AI数字人演古代寓言汇报人:XXX

CONTENTS目录01课程导入02AI数字人技术应用解析03经典寓言片段展示04课堂互动设计05课程总结

课程导入01

古文理解存在障碍中小学生对文言文句式、生僻字词不熟悉，如《愚公移山》中“惩山北之塞”的“惩”易被误读误解。寓意提炼不够精准学生常停留在寓言表面情节，难以挖掘深层内涵，比如读《守株待兔》易忽略对侥幸心理的批判。时代背景感知薄弱学生缺乏古代社会生活认知，难以理解《揠苗助长》中农耕背景下农民的急切心态与行为逻辑。古代寓言学习难点

AI数字人引入介绍AI数字人形象匹配寓言角色选取契合《守株待兔》农夫形象的AI数字人，以憨厚语气开场，快速抓住学生注意力。AI数字人演绎寓言片段让AI数字人演绎《刻舟求剑》中楚人捞剑的滑稽场景，用生动表演引出寓言主题。AI数字人发起互动提问AI数字人以《掩耳盗铃》盗贼身份提问：“我这样做真能偷到铃铛吗？”引导学生思考。

AI数字人技术应用解析02

数字人形象还原古人复刻古人服饰细节参考马王堆汉墓出土的汉服纹样，AI数字人精准还原《守株待兔》农夫的粗布短褐与束腰麻绳。还原古人神态动作依据古籍记载的礼仪规范，AI数字人复刻《郑人买履》中郑人丈量脚型时拘谨较真的神态动作。匹配古人语言腔调结合地域方言演变研究，AI数字人还原《邯郸学步》中燕人模仿邯郸人走路时的独特语