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3屈原列传理解性默写

《屈原列传》作为《史记》中的经典篇目，不仅是研究屈原生平与思想的重要文献，其自身亦因饱含深情的叙述与深刻的议论而成为千古传诵的佳作。理解性默写旨在引导读者深入文本肌理，把握关键信息，体悟作者情感。以下从三个核心维度设计理解性默写题，并辅以简要解析，以期助益学习。

一、屈原的才德与遭际

此部分聚焦屈原的个人素养、政治理想及其与奸佞小人的冲突，是理解其悲剧命运的基础。

1.理解指向：司马迁在文中如何概述屈原的才华与治国理想？他对屈原的政治才能持何种态度？

默写内容：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”

*解析：此句精炼概括了屈原的学识、政治洞察力和外交才能，“明于治乱”点出其核心政治素养，“入”“出”两句则具体展现其在国内外政务中的重要作用，体现了司马迁对其卓越才能的肯定。

2.理解指向：屈原为何被楚怀王疏远？直接原因是什么？这反映了当时怎样的政治环境？

默写内容：“上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：‘王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为“非我莫能为”也。’王怒而疏屈平。”

*解析：此段揭示了屈原被疏的直接导火索——上官大夫的嫉妒与谗言。“争宠而心害其能”点明了小人作祟的本质，而怀王的“怒而疏”则反映了其昏