2025-2026学年教师编笔试教学设计实战指南.pdfVIP

2025-2026学年教师编笔试考教学设计吗

一、教学内容分析

学内容与学生已有知识的联系基于学生已修习的课程与教学论中教学原则及学习心理学中认知发展阶段理论本节课内容将抽象理论转化为教学设计的实操路径引导其运用已有知识解决如何设计符合学生认知规律的教学活动这一实际问实现理论向实践能力的迁移二核心素养目

1.本节课的主要教学内容。以《现代教学设计》（人教版2024修订）第二章

“教学设计的基本原理与流程”为核心，涵盖教学设计的概念界定、核心要素（学

情分析、目标确立、策略选择、评价反馈）及设计流程的逻辑框架，重点剖析各环

节间的内在关联与实操要点。

2.教学内容与学生已有知识的联系。基于学生已修习的“课程与教学论”中

“教学原则”及“学习心理学”中“认知发展阶段理论”，本节课内容将抽象理论

转化为教学设计的实操路径，引导其运用已有知识解决“如何设计符合学生认知规

律的教学活动”这一实际问题，实现理论向实践能力的迁移。

二、核心素养目标

阐释教学设计要素间的动态关联，运用认知发展理论优化教学活动设计；构建

架比如直接抛出小学生常把周长当面积的典型误区引导他们快速定位分析方向巩固练习时发现学生对策略选择的讨论容易陷入形式化说小组合作情境导入却说不