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小学英语教学策略探析与实践思考

摘要

小学阶段作为语言学习的启蒙时期，其英语教学的质量直接关系到学生后续语言能力的发展及学习兴趣的培养。本文基于小学英语教学的现状与特点，结合一线教学实践经验，从教学理念更新、教学方法优化、教学评价多元化等多个维度，探讨提升小学英语教学实效的具体策略。旨在强调以学生为主体，关注核心素养培养，通过创设生动有效的教学情境、设计趣味盎然的教学活动、构建积极互动的课堂氛围，激发学生学习英语的内在驱动力，从而实现从知识传授到能力培养的转变，为学生的终身学习奠定坚实基础。

关键词

小学英语；教学策略；核心素养；学生主体；情境创设；评价方式

引言

小学英语教育是基础教育阶段的重要组成部分，肩负着培养学生英语学习兴趣、初步语感、基础语言知识和简单交流能力的使命。在当前教育改革不断深化的背景下，传统的以教师为中心、以知识灌输为主的教学模式已难以适应新时代对人才培养的要求。如何在有限的课堂时间内，最大限度地调动学生的学习积极性，提升教学效率与质量，成为广大小学英语教师面临的共同课题。本文拟结合教学实例，对小学英语教学中的若干关键问题进行剖析，并提出具有针对性的改进建议。

一、更新教学理念，确立学生主体地位

教学理念是教学行为的先导。要提升小学英语教学质量，首先必须实现教学理念的根本性转变。

（一）从“教师主导”到“学生主体”的转变

传统教学中，教师往往占据课堂的绝对主