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教学设计如何引导学生迈向高阶思维汇报人：教学研究中心

目录高阶思维的理论基础与教育价值布鲁姆认知目标分类学的启示高阶思维的核心能力构成教学设计的理论框架问题导向教学策略项目式学习设计探究式学习路径合作学习与思维碰撞信息技术赋能高阶思维评价体系的设计与实施教师专业发展路径未来展望与行动倡议010203040506070809101112

高阶思维的理论基础与教育价值01

高阶思维的定义与内涵高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动，超越简单的记忆与复述，涉及分析、评价、创造等复杂认知过程核心特征超越表层不满足于事实性知识的简单提取深度加工对信息进行重组、转化与建构迁移应用将所学应用于新情