2025-2026学年森林操作教学设计英语实用版.pdfVIP

2025-2026学年森林操作教学设计英语

一、教学内容分析

录校园树木观察发现有学生写银杏树和樟树分层虽然语法简单但能把术语用起来说明跨学科表达的目标初步达成不过操作环节还是太抽象下次可以带个简易平板让他们现场标记校园树木位置生成微型森林资源图把从课本词变成可触摸的工具八课堂小结当堂检测课堂小结本节

1.本节课的主要教学内容。教材第四章《ForestManagementPractices》核

心模块，聚焦森林操作的技术流程与生态平衡逻辑，包括分层经营法（stratified

management）、病虫害生物防治（biologicalpestcontrol）的操作规范，及

GIS技术在森林资源监测中的应用（spatialdataanalysis,forestinventory

system）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前序单元掌握基础生态学术语

（ecosystem,biodiversity）及英语被动语态结构，本节课将此知识体系延伸至

森林操作的具体场景，通过技术流程的英语描述，强化“科学原理-操作实践”的

跨学科表达能力，构建从宏观生态认知到微观技术落地的思维衔接。

二、核心素养目标

聊如果分层经营里引入外来物种怎么办