2026年小学《科学》科学史教学设计：达尔文与《物种起源》 .docxVIP

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2026年小学《科学》科学史教学设计：达尔文与《物种起源》

使用说明

本文为小学科学史教学设计类指导文档，围绕达尔文与《物种起源》展开，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计。本教案以达尔文乘坐小猎犬号环球考察的故事为主线，引导学生探究其通过大量观察提出自然选择学说的过程，理解进化论的科学意义。

教案面向小学高年级学生，注重故事性与探究性结合，通过角色扮演、模拟观察等活动降低抽象概念的认知难度。教师可根据实际学情灵活调整课时安排与活动深度，建议总课时为2课时。重难点在于帮助学生从“生物不变”的日常概念过渡到“物种演化”的科学概念，理解自然选择的核心机制。

项目

内容

课程题目

达尔文与《物种起源》

核心内容

达尔文环球考察故事、自然选择学说形成过程、进化论意义

面向群体

小学五至六年级学生

教学重点

达尔文考察故事与自然选择学说的基本内涵

教学难点

理解自然选择机制，区分“用进废退”与自然选择

建议课时

2课时

课程类型

科学史新授课

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程定位于“生命科学”领域中“生物与环境的相互关系”主题，同时融入“科学探究”与“科学态度”维度的培养要求。课程标准明确指出，学生应通过科学史的学习，了解科