综合实践活动课《我们知道的风》.docxVIP

《我们知道的风》：一堂综合实践活动课的设计与实施

一、活动目标：多维素养的培育

本活动课的目标设定并非单一的知识传授，而是致力于学生综合素养的提升，具体包括以下几个层面：

（一）知识与技能

引导学生了解风的基本概念，如风向、风力等；知道风的形成与空气流动有关；能够利用简单工具（如自制风向标、风力计）对风进行基本的观测和描述；初步了解风对人类生活的利与弊。

（二）过程与方法

鼓励学生通过实地观察、动手实验、小组讨论、合作探究等方式，主动获取关于风的知识。培养学生提出问题、分析问题并尝试解决问题的能力，学习运用多种感官感知事物，发展科学探究的初步技能。

（三）情感态度与价值观

激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养热爱科学、乐于实践的精神。引导学生感受风的力量与美丽，体会人与自然的和谐共生，增强环境保护意识。在小组活动中培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

二、活动准备：精心铺陈，奠定基础

充分的准备是活动顺利开展的前提。

（一）教师准备

1.教学资源整合：收集与风相关的图片、视频（如不同风力的景象、风车、风筝、台风等）、科普短文或小故事。准备关于风的形成、风向风力等级等基础知识的简明讲解材料。

2.实验材料筹备：根据设计的探究活动，准备或指导学生准备所需材料，如：

*制作简易风向标的材料：硬纸板、吸管、大头针、铅笔（带橡皮头）、剪刀、胶带。

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