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小学道德与法治“道德品质”教学策略研究论文

**摘要**

在小学教育阶段，道德与法治课程作为培养学生健全人格和社会责任感的核心内容，其教学效果直接影响着学生的道德品质形成与法治素养提升。当前，部分教师在“道德品质”教学实践中仍存在重知识灌输轻情感体验、重理论讲解轻实践引导等问题，导致学生难以将道德认知转化为实际行动。本研究立足小学道德与法治课程特点，结合学生认知规律与情感需求，探索以生活化情境创设、互动式体验活动、情感化价值引导为核心的教学策略，旨在提升道德品质教学的实效性，促进学生道德内化与行为外化。研究结果表明，科学的教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，强化道德认知，培养法治意识，为学生的