2025-2026学年追求理解教学设计十三实用版.pdfVIP

2025-2026学年追求理解的教学设计十三

一、教学内容分析

物理意义同桌补充关键点目标明示用呈现本节课核心素养目标理解楞次定律本质构建磁通量变化与感应电流方向的逻辑模型通过实验探究提升分析能力新知建构分环节一概念解构与意义生成分教师活动概念拆解将楞次定律分解为阻碍对象磁通量变化阻碍方式感应磁场方向能

1.本节课的主要教学内容聚焦高中物理选修3-2第四章“电磁感应”中的核

心定理——楞次定律。具体包括：定律的规范表述（感应电流的磁场总要阻碍引起

感应电流的磁通量的变化）、核心内涵的分层解析（“阻碍”的对象、方式及物理

本质）、典型应用场景（如增反减同原则判定感应电流方向、动生电动势中的能量

转化分析）及与法拉第电磁感应定律的方向协同逻辑。

2.教学内容与学生已有知识的联系建立在“磁场—磁通量—感应电流”的知

识链条上。学生已系统掌握磁感线描述、磁通量计算及法拉第电磁感应定律（感应

电动势大小与磁通量变化率的正比关系），楞次定律则是对感应电流方向的深化补

充，二者共同构成电磁感应现象的完整解释框架。该内容既是对前序“磁”知识的

延续，也为后续“交变电流”“变压器”等复杂电磁现象的方向判定与能量分析奠

定逻辑基石，形成“现象—本质—应用”的认知闭环。