幼儿园环境创设方案与教育活动设计实用指南.pdfVIP

幼儿园环境创设方案及教育活动设计

主看懂自主操作示例大班生活超市的材料清单仿真食材蔬菜胡萝卜青菜布艺水果苹果香蕉工具儿童购物篮纸质价签写元元仿真收银机无电子功能用算盘代替规则提示先选商品再贴价签最后付钱的步骤图用儿童画的方式呈现探索游戏区在玩中学中激发科学探究欲设计目标培养

引言

幼儿园环境是儿童成长的“第三任教师”，其价值不仅是空间装

饰，更是支持儿童学习与发展的动态教育载体。《3-6岁儿童学习

与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“要创设丰富的教

育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接

感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。”本文基于儿童发展

心理学（皮亚杰“认知发展理论”、维果茨基“最近发展区”）与《指

导向到过程生成环境与活动的评价需关注儿童的学习过程而非作品的好坏儿童自评让儿童用贴纸评价自己的活动如我今天搭配早餐很开心给自己贴颗同伴互评让儿童互相说你做得好的地方如小美把瓶子装饰得很漂亮我喜欢她的树叶头发教师评价用发展性评语代替等级评定如

南》精神，提出“儿童本位、动态生成、生活联结”的环境创设原则，

并结合具体区域设计与教育活动案例，为幼儿园提供可操作的实践

方案。

一、幼儿园环境创设的核心理念