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核心素养导向下初中英语单元整体教学研究

说明

系统功能语法理论强调语言是意义建构的工具，语言形式与意义之间存在着动态的互构关系。该理论为初中英语单元整体教学设计中的意义建构逻辑提供了重要的方法论支持。在传统的语法教学中，往往将语言形式与意义割裂，导致学习者的语言形式与意义脱节。基于系统功能语法的单元整体教学设计，则主张将语言形式置于语言功能和意义使用的语境中进行教学。教师需依据语篇的叙事、互动或描述功能，将单元内容重组为具有内在逻辑意义的语言实践。例如，在描写校园生活的单元中，不应机械地讲解时态变化，而应围绕过去发生的某件事这一核心意义，引导学生运用相应的语言形式进行叙事，从而在具体