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结构化视角下小学数学量感培养路径研究

说明

在结构化视域下对小学数学量感培养策略进行概念界定，旨在从知识结构、逻辑体系与认知架构的整合角度，剖析量感作为一种高阶数学核心素养的本质属性及其培育机制。本概念界定严格遵循教材编写规范与课程标准要求，聚焦于数学概念间的前后衔接、知识体系的内在逻辑以及学生认知图式的重组过程，旨在揭示量感并非孤立存在的技能，而是学生在特定知识网络中通过数学化思维活动所构建的内在空间表征能力。

当前我国基础教育改革正深入推进，数学学科正由传统的知识传授型向核心素养导向型转变。量感作为数学核心素养的重要组成部分，不仅关乎解题的直观依据，更直接影响学生的推理能力、空间