疫情专题2026语文疫情阅读与写作组合练10套01.docxVIP

疫情专题2026语文疫情阅读与写作组合练10套01

前言

本套“疫情专题语文阅读与写作组合练”旨在通过精心选编的阅读材料与针对性的写作训练，帮助同学们在提升语文核心素养的同时，深化对“疫情”这一重大社会事件的多维度认知与思考。我们力求材料的典型性、思辨的深刻性与写作的实用性，引导同学们从语文的视角观察社会，以理性的笔触记录时代。本套为第一辑，后续将持续推出。

第一部分：阅读训练

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成1-3题。

材料一：疫情下的“信息疫情”与媒介素养

当新冠病毒在全球蔓延之际，另一种与之相伴而生的“病毒”——虚假信息，也在社交媒体的沃土上迅速滋生蔓延，学界称之为“信息疫情”（Infodemic）。世界卫生组织将其定义为：“在疫情期间，过多的信息（有的正确，有的错误）反而导致人们难以发现值得信赖的信息来源和可靠的指导，甚至可能对人们的健康产生危害。”

“信息疫情”的表现形式多样，如未经证实的谣言、夸大其词的恐慌性报道、恶意编造的阴谋论、以及被曲解的科学知识等。它们借助社交媒体的即时性、互动性和算法推荐机制，得以快速、广泛传播，渗透到社会各个层面。在疫情初期，关于病毒起源、传播途径、防治方法的谣言层出不穷，不仅误导了公众认知，扰乱了社会秩序，也给疫情防控工作带来了额外的挑战。例如，某些地区曾因“喝高度酒能抗病毒”“维生素C可预防新冠”等谣言导致相关商品抢购一空，甚至