高中数学笔记误区与高效记笔记方法探讨.pdfVIP

俗话说：“好记性不如烂笔头。”的确，上把讲的概念、公

式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有

利于减轻复习负担，提高学习效率。但在实际学习中，不少同学忙于

记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学

习效果。

这里，笔者仅就在数学笔记中存在的几种误区进行分析，

以帮助大家提高记数学笔记的效率。

误区之一：笔记成了教学

有的同学习惯于“讲，自己记，复习背，考试模仿”的学

习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是和

板书的“映射”，成了教学。这些同学过分依赖笔记，忽视老师

的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看

笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些分析，使

自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成

恶性循环。一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教

师讲的思路记下来，上的地方可以不记或略记。同时，

要记下自己的疑问或闪光的思想。如老师讲概念或时，主要记知

识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意

事项等;对复评课，重点要记解题