小学一年级数学下册《欢乐购物街·买卖我做主》活动型教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《欢乐购物街·买卖我做主》活动型教学设计

??一、教材深度解读与设计理念

??本课“买卖我做主”隶属于人教版一年级下册“综合与实践”领域“欢乐购物街”主题活动，是在学生初步认识人民币的面值、单位（元、角、分）及进率（1元=10角，1角=10分）之后，设置的沉浸式体验课时18。教材设计意图在于打破学科壁垒，将数学知识从课本静态符号转化为生活动态实践。它不仅仅是关于“钱”的计算课，更是一堂融合了数学运算、社会交往、道德修养与初步经济思维的启蒙课。

??【重要】基于新课标“做中学”与“跨学科主题学习”的理念，本设计以“真实情境驱动、角色深度扮演、思维外显反思”为核心策略。我们将教室重构为微型社区“欢乐购物街”，让学生在“筹备—交易—分享”的完整闭环中，经历需求的表达、价格的协商、货币的换算与收支的记录。设计的最高追求，是让学生在“买”与“卖”的冲突与协作中，自然生长出对“量”的敏感（量感）、对“数”的运用（数感），以及对“规则”的敬畏（金融素养与诚信意识），最终实现知识习得、能力培养与价值塑造的有机统一36。

??二、学情精准画像与目标定位

??【基础】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期。他们具有强烈的模仿欲望和角色扮演热情，对“当老板”、“做顾客”充满向往。生活中，他们虽有过跟随家长购物的经历，对电子支付（扫码）印象更深，但对纸币、硬币的实物