初中道德与法治七年级上册《走近老师》单元整体教学设计与实施案例.docxVIP

初中道德与法治七年级上册《走近老师》单元整体教学设计与实施案例

??一、单元整体设计理念与理论架构

??本单元教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心要求，以“成长中的我”与“我与他人和集体”为基本线索，聚焦“师生关系”这一初中生社会性发展的关键议题。设计超越单一课时的局限，以“理解教师职业—感知教师个体—构建和谐关系”为逻辑主线，构建一个前后连贯、逐层深入的小型单元。本设计深度融合心理学、社会学及教育伦理学视角，将“教师”这一角色置于宏大的社会分工、文化传承与个体生命成长的三维坐标中予以审视，旨在引导学生完成从对教师角色的刻板认知到对教师生命个体的立体理解，最终升华为对“教学相长”的互动共生关系的理性认同与情感共鸣。设计强调“学习即体验”、“学习即建构”，通过真实性任务、批判性探究与创造性表达，着力培育学生的健全人格、道德修养、责任意识与辩证思维能力，指向政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的综合养成。

??二、单元核心素养目标体系

??（一）政治认同与道德修养层面：引导学生了解教师职业的公共性、奉献性与特殊性，理解教师作为“国家教育方针政策执行者”和“社会主义核心价值观传播者”的角色担当，认同“尊师重教”是中华民族的优良传统和现代社会文明的重要标志。通过体悟教师的辛勤付出，激发感恩之心，初步树立尊重教师职业、尊敬教师个体的道德情