基于模型建构的小学科学概念教学设计.docx

基于模型建构的小学科学概念教学设计

绪论

研究背景与理论意义

随着全球教育改革的深入，核心素养导向的课程体系建设已成为基础教育高质量发展的核心命题。

在这一宏观背景下，科学教育作为思想科学与技术科学的融合领域，其教学设计的优化对培养学生的科学思维、科学探究及科学态度具有不可替代的作用。传统的小学科学教学设计往往侧重于知识点的罗列与技能的操练，忽视了概念模型在理解抽象科学现象中的建构功能。

核心概念界定与理论基础

本研究将基于模型建构界定为一种以概念模型为核心载体，通过有目的、有计划的实验探究活动，引导学生利用已有模型预测、验证并修正新发现模型的教学范式。该范式强调模型不仅是静态的概念表征