中华优秀传统文化揽要03中国古代教育.pptxVIP

中国古代教育AncientChineseeducation

第一节中国古代教育的特点 第二节中国古代教育制度目录/CONTENTS

第一节中国古代教育的特点中国古代教育制度经过几千年的发展，形成了别具一格的特色。

一、偏重理论，以文科知识为主从教育内容来看，古代教育内容以人们的思想品德教育为主，强调修身正己和忠孝仁义，从氏族公社末期开始，就将“孝”作为道德教育的内容。夏代重视人伦道德教育，商代则把“孝”作为思想教育内容的中心，西周则注重孩子们的德行教育。春秋时期，以孔子的思想为主，主张自觉修身养性，以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则，以西周的《诗》《书》《礼》《乐》为学习典籍。战国时期，百家争鸣，无一不强调道德教育并注重经学的学习，其中，最具代表性的教育论著是《礼记》。

汉代则认为德教是立政之本，道德教育内容以“三纲五常”为核心，“罢黜百家，独尊儒术”，并以传播儒家经学为主。魏晋南北朝时期，社会动荡，玄学盛行，特别是魏晋时期，主张顺应自然的道德教育论。隋唐时期更是崇儒兴学，选择儒学为政治指导思想，科举考试主考明经。宋则确立了“兴文教，抑武事”的国策，重视程朱理学。元朝时期科举考试规定从“四书”中出题，以《四书章句集注》为答题标准，这更凸显了古代教育“传授知识偏重理论，以文科知识为主”的特点。宋元蒙学教育注重伦理道德教育，如《少仪外传》。明朝教育明显