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小学数学统计与概率大单元教学设计

单元设计理念

核心素养导向，构建跨学科学习场域

本单元设计紧密围绕数学学科核心素养，将其作为统领整个教学过程的灵魂。

在小学阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，也是从依赖具体经验向借助数学模型进行抽象思维跨越的奠基期。因此，单元理念首要确立的是数感、符号意识、空间观念、推理意识、模型意识的协同发展路径。设计者不再将统计与概率视为孤立的知识点或计算题的堆砌，而是将其视为连接数学与其他学科的桥梁。通过引入生活情境，引导学生理解数据背后的意义，培养其用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学语言表达现象的能力，使统计与概率真正成为学生