高中思想政治《海南封关：解码制度型开放的创新实践》教学设计.docxVIP

高中思想政治《海南封关：解码制度型开放的创新实践》教学设计

一、【基础】课标依据与教材定位

本节课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》第三课“伟大的改革开放”相关内容要求，结合必修2《经济与社会》第二课“我国的社会主义市场经济体制”中关于市场准入与宏观调控的知识点进行拓展延伸。2026年正值海南自贸港全岛封关运作后的首个完整年度，也是“十五五”规划的开局之年。将“海南封关”这一重大国家战略引入课堂，旨在引导学生理解中国特色社会主义制度的自我完善和发展，认识改革开放从“要素流动型开放”向“制度型开放”跃迁的深刻内涵。本课设计遵循高中思政课“议题式教学”理念，通过真实情境、深度追问和合作探究，培育学生的政治认同、科学精神和公共参与素养，属于高三二轮复习或高一新课拓展的【重要】专题教学内容。

二、【背景】时政热点与学情分析

（一）时政背景聚焦

2025年12月18日，海南自由贸易港在具有特殊历史意义的日子——党的十一届三中全会召开纪念日——正式启动全岛封关运作3。截至2026年3月全国两会召开之际，封关运作已满两个多月，各项政策红利加速释放，成为观察中国高水平对外开放的窗口。封关并非“封岛”，而是在海南全岛建成“境内关外”的海关监管特殊区域，实现“一线放开、二线管住、岛内自由”5。这一举措被外媒评价为“为经济全球化注入难能可贵的正