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幼儿园课程纲要学习与落实记录

——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的园本化探索

作的种植日记项目并在教研会上围绕案例中的指南体现点是否真正尊重了儿童的选择可以优化的地方三个问题展开讨论例如某教师分享小班娃娃家材料整案例原本教师投放了固定的厨房玩具但孩子更爱用积木搭宝宝的床教师于是整材料增加了布娃娃小被子和可拼接的积木孩

一、学习篇：理念浸润，构建课程认知框架

（一）多元形式联动，破解理念落地壁垒

1.专题培训：从知识传递到经验对话

针对教师对《指南》的初始认知差异，我们设计了阶梯式培

训：值分析实施调整反思总结四个环节家长课程反馈表收集家长对课程的意见和建议课程反思日志模板引导教师从儿童视角复盘实践注文中案例均来自我园真实实践已隐去具体幼儿姓名

基础层：聚焦《指南》核心精神（如以游戏为基本活动

关注儿童学习的整体性），通过原文诵读+案例拆解的方式，

将抽象理念转化为具体场景（如如何在区域游戏中支持儿童的

自主探究）；

提升层：围绕儿童立场开展沉浸式研讨，例如组织教师

观看某班雨天户外游戏视频，引导教师反思如果是你，会阻

止孩子踩水吗？