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六年级综合实践活动课程标准

一、课程目标：引领学生迈向更广阔的成长空间

六年级综合实践活动课程的目标设定，应在小学阶段总体目标的基础上，更加注重学生认知水平的深化、实践能力的提升以及社会责任感的培养。

1.价值体认与责任担当：引导学生通过亲历实践，进一步理解个人与社会、自然的内在联系。在体验与探究中，逐步形成积极向上的生活态度、社会责任感和初步的公民意识。例如，通过参与社区服务，感受奉献的价值；通过关注环境问题，树立可持续发展的观念。

2.问题解决与创意物化：鼓励学生从自身生活和社会现象中发现并提出具有一定挑战性的问题。引导他们运用已有的知识和技能，通过探究、设计、制作等方式，尝试创造性地解决问题，体验从想法到实践的过程，并形成初步的成果。这不仅包括物质层面的制作，也包括方案设计、活动策划等非物质成果。

3.知识整合与方法习得：强调学科知识的综合运用与拓展延伸。引导学生在活动中学习和运用调查研究、实验观察、设计制作、社会访谈等多种科学探究方法，初步形成自主获取知识、合作探究问题的能力。

二、课程内容：立足生活，拓展视野，深化探究

六年级的课程内容选择应更具深度和广度，鼓励学生进行更具挑战性的项目和主题研究。

1.考察探究：主题可围绕地方文化、历史变迁、自然奥秘、科技发展等展开。例如，“家乡的老字号与新潮流”、“校园周边环境的现状与改善建议”、“奇妙的物理现象