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2025-2026学年乘车行路礼仪教案

一、教学内容分析

反思还发现部分学生在关键词串联总结时把次序和尊重割开了没理解守次序是为了尊重他人课本里公共空间行为礼仪的核心是连接可能需要用更生活化的例子串起来比如地铁先下后上不是规则是让赶时间的人先走也是让等的人少等这就是互相尊重改进的话下次课加个课后任

本节课主要教学内容源自《社会生活礼仪规范》第四章“公共空间行为礼仪”

第二节“乘车行路礼仪”，涵盖乘车场景（公交车、地铁、私家车）的上下车次序、

座位尊卑、车内言行规范，行路场景中的行走规则、避让礼仪、与人交往时的举止

分寸，以及特殊场景（电梯、人行横道）的适配规范。教学内容与学生已有知识紧

密联系：小学阶段习得的“公共秩序”基础认知（如排队、不大声喧哗）构成行为

逻辑起点，初中阶段“人际交往原则”中的尊重、同理心延伸为礼仪内核，二者交

织形成从“被动遵守规则”到“主动践行修养”的认知跃迁，指向礼仪作为社会连

接纽带的核心价值。

二、核心素养目标

培养公共空间礼仪规范的应用能力，形成乘车行路中的行为自觉；提升社会场

景中的沟通协作素养，理解礼仪作为社会连接的核心价值；增强责任担当意识，主

和小红的行为差异并说明在雨天乘车场景中还应注意哪些礼仪细节检测