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教育叙事-让有效扎根课堂——后六中学的教学常规管理带来的启示

让有效扎根课堂——后六中学的教学常规管理带来的启示

五月，春暖花开的季节，生机盎然的季节。在柳北区金鹊教学研究会和柳北区教育局的组织带领下，我们走进了满眼绿意的华中师大，走近了“新基础教育”；走进了朴实无华的江苏溧阳后六中学，与胡建军校长“亲密接触”，感受了“抓常规，抓细节，抓过程”带来的“奇迹”。尽管“新基础教育”与后六中学两者间有着太多的不同，但追求教学的理想与信念是一样的，都是为了学生的发展，为了中国的教育发展做出的探索与实践。几天的学习与交流活动，让我感受最深的还是后六中学的教学常规管理，我看到了“有效”扎根在课堂后绽放出的美丽。

启示一：重视每一个教学机会，让“有效”撒在教学的每一块土地上。

※教学机会——早读课。

早读课——容易让我们忽略的一个教学机会，这在每一所学校都会出现。我们常常没有把它当作一节正式的课程去实施，有的老师仅仅只是让学生读读书或者讲讲前一天的练习。

胡校长介绍说：在后六中学，语文和英语两门主科老师每天会把第二天早读的内容、要求、任务写在黑板上。学校规定，教师不能只笼统规定预习什么，早读要求必须细化为一个个句子、一个个单词，难度不能太大，量也不能太多，布置的形式也不能太简单化，而且更重要的是要有落实，有检查。早读下课前的五分钟或正课