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小学一年级下册数学核心素养下平面图形认识教学设计

研究背景与教学定位

时代背景下核心素养视角的凸显与课程改革的内在要求

当前，随着教育评价改革向立德树人根本任务深化，基础教育阶段的教学设计正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指引下，小学一年级下册的数学教学不再仅仅是对图形名称、位置关系及简单分类的机械记忆，而是旨在通过直观感知、动手操作与思维推理，同步培育学生的图形认知能力、空间观念、几何直观、符号意识及初步的推理意识。研究这一领域的教学设计，不仅是落实新课标中主题性与综合性理念的必然选择，更是响应国家关于加强小学科学课程建设、提升学生科