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历史教学中的历史角色扮演对学生理解能力培养的实证研究论文

**摘要**

历史角色扮演作为一种创新的教学方法，通过让学生模拟历史人物或事件中的角色，能够显著提升其理解能力、情感认知和批判性思维。本研究通过实证分析，探讨历史角色扮演在培养学生历史理解能力中的具体作用，结合课堂实践与问卷调查，验证其有效性。研究结果表明，角色扮演能够增强学生对历史事件的代入感，促进知识的深度记忆，并激发其主动探究的积极性。本文从历史教育的现实需求出发，为教师优化教学设计提供实践参考。

**关键词**

历史角色扮演；理解能力；实证研究；历史教育；情感认知

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**一、引言与背景**

历史教学的核心在于培养学生的历史