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初中数学教研组关于“如何提升几何证明题教学有效性”的教研活动记录

一、活动基本信息

*活动日期：本学期某周三下午

*活动时间：两节课后（具体时长约两小时）

*活动地点：学校三楼会议室

*参与人员：全体初中数学教师（X位）

*主持人：教研组长张老师

*记录人：李老师

*活动主题：聚焦几何证明教学难点，探讨提升学生逻辑推理能力的策略

二、活动背景与目标

几何证明是初中数学教学的重点与难点，也是培养学生逻辑思维能力、空间想象能力和严谨表达能力的关键载体。近期通过作业批改和学情分析，发现学生在几何证明题的解答中普遍存在审题不清、逻辑混乱、步骤不规范、辅助线添加困难以及对证明依据理解不透彻等问题。本次教研活动旨在：

1.共同分析当前学生在几何证明学习中存在的共性问题及其深层原因。

2.分享和研讨有效的几何证明题教学设计与教学方法。

3.探索提升学生几何证明题解题能力和逻辑推理素养的具体策略。

4.统一思想，形成教学合力，以期切实提高我校初中数学几何证明教学的整体水平。

三、活动主要内容与过程

(一)问题诊断与原因分析

主持人张老师首先引导大家结合日常教学实际，畅谈学生在几何证明题中表现出的典型问题。

*王老师提到：“很多学生拿到题目，读完之后不知道已知条件能推出什么，也不知道要证的结论需要什么条件，缺乏‘执果索因’和