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浅论影响教师教学效能感因素

教师教学效能感是教师对自身能否顺利完成教学任务、达成育人目标的主观判断，是影响教师教学行为、教学投入与学生学业发展的核心个体心理变量。这一概念源自班杜拉的自我效能感理论，引入教育领域后被进一步划分为两个核心维度：一是一般教学效能感，指教师对教育在学生发展中的价值、教与学关系的一般性判断，核心是教师是否相信教育能够克服社会、家庭和学生自身的消极影响，真正推动学生成长；二是个人教学效能感，指教师对自身教学能力、能否完成教学任务教好学生的主观评价。两个维度相互影响，一般教学效能感构成教师职业信念的基础，会影响个人教学效能感的形成方向，而个人教学效能感的高低，反过来也会强化