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小学科学教学中前概念与科学探究能力的培养研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的前概念是科学探究能力发展的基础，而科学探究能力的培养则是提升科学素养的关键。本文通过梳理前概念的内涵与外延，分析其与科学探究能力培养的内在关联，探讨如何将前概念转化为科学探究的动力，为小学科学教学提供实践参考。研究表明，前概念是学生基于生活经验形成的初步认知，科学探究能力则是通过问题驱动、实践操作和思维碰撞逐步形成的综合能力。二者相互促进，前概念的澄清有助于科学探究的精准设计，科学探究的深入则能帮助学生修正前概念，实现认知升级。

**关键词**

前概念；科学探究能力；小学科学；认知发展；教学策略

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