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“双减”背景下科学做好幼小衔接的四步工作法

“双减”政策的深入实施，为教育领域带来了深刻变革，也为幼小衔接工作指明了新的方向。它要求我们摆脱以往过度强调知识灌输的误区，回归教育本真，关注儿童身心发展规律，为他们顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。科学做好幼小衔接，并非一蹴而就，而是一个系统工程，需要家庭、幼儿园和小学三方协同，遵循儿童成长节奏，采取科学方法。本文将从四个关键步骤展开，探讨如何在“双减”背景下实现幼小衔接的平稳过渡。

一、精准定位：聚焦核心素养的培育

“双减”的核心要义在于减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，让教育回归校园，让儿童回归本真的童年。这意味着幼小衔接工作必须从“知识准备”转向“素养准备”。我们应将目光从单纯的拼音、识字、计算等具体知识技能，转向儿童核心素养的培养。

首先，学习品质的培养是重中之重。这包括对学习的兴趣与好奇心、积极主动的学习态度、专注与坚持的品质、乐于思考与提问的习惯以及初步的问题解决能力。幼儿园和家庭应共同创设宽松、愉悦的学习氛围，鼓励孩子自主探索，体验学习的乐趣，而不是过早地进行机械训练。

其次，生活自理能力的提升是适应小学生活的基础。进入小学后，孩子需要独立完成整理书包、管理个人物品、合理安排课间时间等任务。因此，在幼儿园大班及家庭生活中，应有意识地放手让孩子做力所能及的事情，培养其独立性和责任感。

再次，社会交往与规则意识的建立不可或缺