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什么是教学故事如何写教学故事

教学故事，也就是教学叙事研究。教学叙事研究是以教师自己的故事建构为手段，通

过叙述故事，描述教师真实的教学生活，呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下

的学生状况，在此基础上进行反思和意义分析，形成有关教学经验的“个人知识”，获得

对教学活动的意义理解和解释的一种研究方式。教学叙事研究是以讲故事的形式进行的，

直接用竖式用竖式的上面还标有退位的点并且这个点是学生在写完之后又跑到讲台上重新加上的把分成了和学生在讲个方法的时候提到了多减了要再加上多加了要再减去当时听课时的感觉就是学生能够大体上明白这个意思但是自己却不是十分的清楚学生能有这样的思维已经

而且故事直接来源于教师的教学经历，其理解和解释取决于教师自己对教学“现场”的独

特把握和判断。

一、教学故事的特征——叙事性、集中性、新颖性

1、教学故事具有叙事性。这种文章总以叙述的表达方式记叙一个相对完整的教学事

实，这个事实是真实的，有人物，有起因和结局，还有发生的环境等。除了有人物的语言

——主要是对话和行为外，还有一定的细节，比如人的表情、心理活动，当时的气氛等。

2、教学故事具有集中性。教学故事并