2027届高考语言文字运用之标点符号与修辞运用.docxVIP

复习

主题

语言文字运用之标点符号与修辞运用

基于

核心

素养

确定

教学

目标

1.掌握辨析几种常考易混标点的用法。

2.能够准确分析标点符号的表达效果。

3.掌握高考常考查的几种修辞的含义、作用。

4.能对易混淆的修辞手法进行辨析。

五点

教学重点

掌握辨析几种常考易混标点的用法和作用的方法；掌握高考常考查的几种修辞的含义、作用。

教学难点

能够准确分析标点符号的表达效果；能对易混淆的修辞手法进行辨析。

易错点

标点符号的表达效果。

易混点

修辞手法。

拓展点

语言文字运用的创新题型。

教学

方法

讲授法、练习法

课时

安排

4课时

第一

课时

教学

过程

课堂导入及目标呈现阶段

导入

复习导入

二．目标呈现

掌握辨析几种常考易混点号的用法和表达效果。

新知探究即目标达成阶段

学习任务一点号用法及效果

(一)顿号

顿号是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合起来作同一成分。

(2)逗号

逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。

用法

示例

句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

句子内部状语后面如需停顿，用逗号

对于这个城市，他并不陌生。

复句内各分句之间的停顿，除了有时