双减背景下小学数学教学提质增效的策略教师专业成长.docx

0

双减背景下小学数学教学提质增效的策略教师专业成长

引言

双减背景下，小学数学教学提质增效的要求，是要在减轻负担的更高质量地落实新课标理念，深化课程改革。数学核心素养包括抽象思维、逻辑推理、空间想象、运算能力、数据观念、模型意识、直观想象、数学应用、数学思考等维度。传统的题海战术往往导致学生陷入题海，却难以真正形成核心素养。提质增效策略强调回归数学本源，注重数学思想的构建与数学方法的运用，而非单纯追求解题数量的积累。这种教学转型意味着教师需要从知识传授者转变为学生数学思维的引导者，通过设计探究式任务，引导学生经历问题情境的创设、数学建模、算法优化及反思概括的全过程。在这个过程中，学生不