高中化学二年级《从垃圾分类到资源再生——基于物质转化的项目式学习》教学设计.docx

高中化学二年级《从垃圾分类到资源再生——基于物质转化的项目式学习》教学设计

一、【基础】教材与学情分析：确立教学的逻辑起点

（一）教材地位与内容解构

本节内容并非孤立的知识点，而是对《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“简单的有机化合物及其应用”、“化学与社会发展”以及“STSE综合实践活动”主题的深度整合与拓展。教材以“垃圾分类”这一社会性科学议题为真实情境，旨在引导学生跳出单纯的“记忆分类”的窠臼，深入探究“为何分类”以及“分类之后如何资源再生”的化学本质。本节课的核心在于构建“物质分类—性质分析—转化路径—价值重构”的认知链条，将必修第二册第八章“化学与可持续发展