提升教师传道授业解惑能力的实用方法.pdfVIP

论教师传道授业解惑能力的提升

“师者，传道授业解惑也”，是唐朝韩愈《师说》对教师职责的定

义。最近，有学者在《传道授方启疑———教师职责基本内涵新探》

两个方面教师必须在知识或文化层面实现科学人文的融才能提升教师的传道能力一方面从人文知识与人文文化即人道的传授看教师传道当然要对学生进行正确的世界观人生观和价值观教育温家宝总理在会见北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表时说现在我们讲传道就是要

（以下简称《新探》）一文中批评韩愈的“传道授业解惑”并对教师

职责做出新解释，其观点值得商榷。教学理念不同的人，对教师“传

道授业解惑”的内容和方式有不同理解，但这并不改变教师“传道授

业解惑”的终身责任，需要关注的是如何提升教师“传道授业解惑”

的能力。

一、韩愈在传道、授业、解惑三者关系中，首先提出的是“传道”，

强调“道之所存，师之所存也”。《新探》一文说这里的“传道”传的

是世界观、人生观和价值观。我们认为，教师所传之“道”包括科学

开展理想信念教育加强和改进学生思想政治工作把社会主义核心价值体系融入国民教育体系价值观荣辱观努力培养德智体美全面发展的社会主义建设