高一】《声声慢》——乱世中的生命况味-教学设计.docxVIP

高一】《声声慢》——乱世中的生命况味-教学设计

一、课题名称

《声声慢》——乱世中的生命况味

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解李清照的生平及创作背景，特别是其南渡后的生活境遇与心态变化。

*掌握词的基本诵读技巧，能准确、有感情地朗读并背诵《声声慢》。

*理解词中主要意象（如“酒”、“雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等）的象征意义，把握词的意境。

*品味词中精妙的语言，尤其是开篇十四个叠字的运用及其表达效果。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，感受词的音韵美和情感基调。

*通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生自主分析意象、品味语言、把握主旨。

*运用联想和想象，体会词人在特定历史背景下的情感世界。

*结合时代背景，理解个人命运与国家兴衰的紧密联系。

3.情感态度与价值观：

*感受李清照在国破家亡、身世飘零的困境中所展现出的深沉愁绪与坚韧品格。

*理解“愁”的丰富内涵，不仅是个人的悲欢离合，更折射出乱世中知识分子的普遍生命体验。

*培养对古典诗词的热爱，提升审美鉴赏能力和对人生的感悟能力。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解并赏析词中关键意象的内涵及其营造的悲凉意境。

*品味词人运用叠词、白描等艺术手法所表达的深挚情感。

*把握词作“愁”的情感基调及其层次。

2.