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OBE理念与课程思政深度融合的会计学课程教学改革新模式探索质量持续改进

引言

会计工作的特殊性决定了其承载着社会信任与经济秩序的基石作用，因此，课程思政的目标体系必须将职业道德建设置于核心地位。构建此体系时，应明确价值目标不仅是规范性的约束，更是激发内在道德动力的源泉。首要目标是将诚信为本、客观公正、廉洁自律等社会主义核心价值观具体化为可考核的行为准则，要求学生在面对利益诱惑或信息不对称时，能够坚守职业底线，杜绝任何形式的虚假陈述或违规操作。确立价值引领的底线指标，即学生在专业学习中必须形成正确的职业观，深刻理解企业社会责任（CSR）与可持续发展的内在联系，从而自觉抵制功利主义倾向，树立长期主义的经营理念。通过这一体系，实现从他律到自律的转变，使学生在达成专业目标的完成人格的塑造与精神的高位升华。

在会计学教学改革的新模式探索中，OBE（成果导向教育）理念与课程思政的深度融合，核心在于构建一套科学、动态且具有高度导向性的目标体系。该体系不仅需回应会计职业对专业胜任力的刚性需求，更要内嵌立德树人的价值引领，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

现代会计已不再是单一学科的领域，而是融合了经济学、管理学、法学、心理学及信息技术等多学科知识体系的交叉学科。因此，课程思政的目标体系应着力打破学科壁垒，构建开放协同的应用目标。在目标设定上，需强调跨学科的综合思维，要求学生不仅