2025-2026学年教编考试教学设计实用指南_1.pdfVIP

2025-2026学年教编考试教学设计补充

一、教学内容分析本章节选自人教版高中语文必修上册第三单元，以《红楼梦》

歌意象鉴赏及第二单元古代散文叙事逻辑学习中已积累文本细读与主题提炼能力为本章节的文学与社会现象关联分析提供认知基础同时引导其从单篇文本解读转向跨学科思维整合二核心素养目标语言建构与运用辨析文学文本与社会学术语的表达差异积累跨学科语汇思维发展

“林黛玉进贾府”选段与《乡土中国》“差序格局”为核心文本，聚焦文学审美

与社会学视角的跨学科解读，涵盖人物形象分析、文化语境梳理、理论概念辨析

等教学内容。学生在必修上册第一单元“诗歌意象鉴赏”及第二单元“古代散文

叙事逻辑”学习中已积累文本细读与主题提炼能力，为本章节的文学与社会现象

关联分析提供认知基础，同时需引导其从单篇文本解读转向跨学科思维整合。

二、核心素养目标

语言建构与运用：辨析文学文本与社会学术语的表达差异，积累跨学科语汇。

思维发展与提升：关联文学形象与社会理论，培养逻辑思辨与整合分析能力。审美

鉴赏与创造：鉴赏人物形象塑造与文学手法，感受传统审美意蕴。文化传承与理解：

理解“差序格局”的文化内涵，增强对传统社会结构的认知与文化认同。

三、学情分析

漪扩散的规律五总结反思分用一句话概括差序格局对理