2027届广东省深圳市6月高中语文期末考试“认知冲突”作文示范及写作指导.docxVIP

【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

当学习者接受的新信息与原来拥有的信息不一致时，会产生“认知冲突”。有人认为这是学习的最佳契机，也有人担忧这种冲突有时也会带来困惑甚至混乱。

对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

于不协调处，开一扇新窗

当新信息与旧认知迎头相撞，有人视之为成长的阶梯，有人忧之为迷失的泥沼。皮亚杰指出，认知冲突会形成动力，促使个体修正原有概念、统整新旧知识。这动力究竟把人推向高处还是拖入深渊，取决于我们如何面对它。认知冲突的三重面孔：作为契机、作为危机、作为转机，恰好对应着成长的三种姿态：敏锐地感知、清醒地承受、勇敢地重构。

作为契机的认知冲突，需要敏锐的感知力。它不是突如其来的风暴，而是旧认知框架出现裂痕时发出的细碎声响。能听见这声响的人，往往能抢在别人之前看见新世界的轮廓。清华大学材料学院宋成团队在交错磁体领域的突破便是明证。交错磁体的理论与传统观点相悖，最初是个“离经叛道”的想法。这类非共识项目因为突破了现有认知，在常规评审中往往难以达成共识，在初筛阶段就被边缘化。但宋成团队敏锐地捕捉到了这个“异想天开”的价值，在北京市非共识项目筛选机制的支持下坚持探索，最终成果发表于《自然》杂志。敏锐的人，能在别人眼中的“混乱”里看见“秩序”的雏形。

作为危机