数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究内涵界定.docx

0

数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究内涵界定

引言

在数字化育人场景的宏观语境下，高中班主任的角色内涵发生本质性重塑。传统意义上，班主任主要依赖线下人际互动与经验主义管理来实现班级治理目标，其核心职能局限于日常事务的协调、学困生的辅导及班风纪律的维护。随着大数据、人工智能、物联网等数字技术的深度融合，班主任的角色已从单一的事务管理者演变为数据分析师、情感连接者与未来智囊。这一转型的核心在于，班主任不再仅仅是班级活动的组织者和纪律的执行者，而是成为连接学校治理体系与个体成长需求的枢纽。具体而言，班主任需具备利用数字工具挖掘学生潜能、识别群体行为模式的能力；需能跨越时空维度，通